2024年以来，山东桓台县探索建立干部教育培训嵌入式考察机制，通过培训视角近距离了解掌握干部表现，识别一批政治过硬、德才兼备、堪当重任的好干部。
建立干部教育培训全程纪实机制，成立考核评定小组，全方位评估、精准鉴定干部表现。制定嵌入式考察清单，从政治理论、道德品质、纪律意识、团队合作、分析判断、领导能力6个维度，细化24个正向、反向行为观察要素。
建立“政治辅导员+组工观察员”跟班制度，聘请党校教师担任政治辅导员，安排组工干部作为学员参训，在近距离研讨交流、情景模拟等活动中收集一手资料。针对不同培训班次，个性化设置无领导小组讨论、外出观摩调研等课程，综合了解干部素质能力。培训结束后，对照考察清单，任课教师对干部进行表现评价，参训干部之间互相评价，辅导员、观察员进行观察评价，评价结果由县委组织部统计梳理，形成综合考核鉴定表。
建立训后转化机制，确定1年跟踪管理期，对参训效果和发展潜力作出评价。将表现优秀的干部作为重点培养对象，纳入优秀干部数据库，在选拔任用、评先树优时优先考虑。对培训期间学风不严、表现不佳的干部，纳入重点关注范围，开展“回炉”培训。目前，41名表现优秀的干部得到提拔或进一步使用，5名干部进行“回炉”培训。（通讯员 刘星辰 王硕）
2024年以来，山东桓台县探索建立干部教育培训嵌入式考察机制，通过培训视角近距离了解掌握干部表现，识别一批政治过硬、德才兼备、堪当重任的好干部。
建立干部教育培训全程纪实机制，成立考核评定小组，全方位评估、精准鉴定干部表现。制定嵌入式考察清单，从政治理论、道德品质、纪律意识、团队合作、分析判断、领导能力6个维度，细化24个正向、反向行为观察要素。
建立“政治辅导员+组工观察员”跟班制度，聘请党校教师担任政治辅导员，安排组工干部作为学员参训，在近距离研讨交流、情景模拟等活动中收集一手资料。针对不同培训班次，个性化设置无领导小组讨论、外出观摩调研等课程，综合了解干部素质能力。培训结束后，对照考察清单，任课教师对干部进行表现评价，参训干部之间互相评价，辅导员、观察员进行观察评价，评价结果由县委组织部统计梳理，形成综合考核鉴定表。
建立训后转化机制，确定1年跟踪管理期，对参训效果和发展潜力作出评价。将表现优秀的干部作为重点培养对象，纳入优秀干部数据库，在选拔任用、评先树优时优先考虑。对培训期间学风不严、表现不佳的干部，纳入重点关注范围，开展“回炉”培训。目前，41名表现优秀的干部得到提拔或进一步使用，5名干部进行“回炉”培训。（通讯员 刘星辰 王硕）
